Öğrencilerin rutin ve rutin olmayan matematik problemi çözme başarıları ile kolb öğrenme stilleri arasındaki ilişki

Süzer Uğur, Sevinç

dc.contributor.advisor	Kablan, Zeynel
dc.contributor.author	Süzer Uğur, Sevinç
dc.date.accessioned	2022-03-04T06:30:07Z
dc.date.available	2022-03-04T06:30:07Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.other	493147
dc.identifier.uri	http://dspace.kocaeli.edu.tr:8080/xmlui/handle/11493/11779
dc.language.iso	tur
dc.publisher	Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
dc.rights	openAccess
dc.subject	Kolb öğrenme stili modeli
dc.subject	Kolb learning style model
dc.subject	Matematik eğitimi
dc.subject	Mathematics education
dc.subject	Matematik öğretimi
dc.subject	Mathematics teaching
dc.subject	Ortaokul öğrencileri
dc.subject	Secondary school students
dc.subject	Ortaokullar
dc.subject	Secondary schools
dc.subject	Problem çözme
dc.subject	Problem solving
dc.subject	Problem çözme becerisi
dc.subject	Problem solving ability
dc.subject	Rutin
dc.subject	Routine
dc.subject	Öğrenme stilleri
dc.subject	Learning styles
dc.subject	Öğretim stilleri
dc.subject	Teaching style
dc.title	Öğrencilerin rutin ve rutin olmayan matematik problemi çözme başarıları ile kolb öğrenme stilleri arasındaki ilişki
dc.title.alternative	The relationship between kolb learning styles with the routine and non-routine mathematics problem-solving success of students
dc.type	masterThesis
dc.contributor.department	Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
dc.identifier.endpage	120