8. sınıf öğrencilerinin algılanan üst biliş becerileri ile fen bilimleri rutin ve rutin olmayan problem çözme düzeyi arasındaki ilişki

Tomruk, İrem

dc.contributor.advisor	Kablan, Zeynel
dc.contributor.author	Tomruk, İrem
dc.date.accessioned	2022-03-04T08:57:14Z
dc.date.available	2022-03-04T08:57:14Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.other	576610
dc.identifier.uri	http://dspace.kocaeli.edu.tr:8080/xmlui/handle/11493/12328
dc.language.iso	tur
dc.publisher	Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü
dc.rights	openAccess
dc.subject	Bilişüstü beceri
dc.subject	Metacognitive skills
dc.subject	Fen bilgisi
dc.subject	Science
dc.subject	Fen bilgisi dersi
dc.subject	Science lesson
dc.subject	Fen bilgisi eğitimi
dc.subject	Science education
dc.subject	Problem çözme
dc.subject	Problem solving
dc.subject	Problem çözme becerisi
dc.subject	Problem solving ability
dc.subject	Rutin
dc.subject	Routine
dc.subject	Üstbiliş
dc.subject	Metacognitive
dc.title	8. sınıf öğrencilerinin algılanan üst biliş becerileri ile fen bilimleri rutin ve rutin olmayan problem çözme düzeyi arasındaki ilişki
dc.title.alternative	The relationship between perceived high (top, upper, superior) cognition skills and the level of routine and non-routine problem-solving science in 8th grade students
dc.type	masterThesis
dc.contributor.department	Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
dc.identifier.endpage	131